quarta-feira, 7 de dezembro de 2011
terça-feira, 6 de setembro de 2011
quinta-feira, 30 de junho de 2011
A Escola Luzia Tavares realizou uma excursão à Hidrelétrica do Lageado(Luís Eduardo Magalhães), no último dia 16/062011. Foram ao passeio alunos do 9º ano e 6º anos do Ensino Fundamental II. A visita á Hidrelétrica faz parte do desenvolvimento de uma das etapas do Projeto “Energia/água, Recursos da Vida”. Os alunos ficaram encantados com o lugar com a paisagem e também com as turbinas geradoras de energia, compreenderam como acontece todo processo de gerar e armazenar energia elétrica. Eles levaram os laptops para fotografar, filmar e fazer entrevistas. Agora, com todo material em mãos a próxima etapa será os alunos construir uma trilha e fazer um vídeo.
Estiveram presentes para realizar o encontro os Professores Doutores José Armando Valente da Unicamp, Professora Doutora Elizabeth Almeida da Puc-São Paulo, equipe coordenadora do Projeto da UFT- equipes de formação, coordenação, avaliação e gestão da escola no Estado. O objetivo do Evento foi a discussão das práticas pedagógicas e a socialização das ações desenvolvidas conjuntamente com as 10 escolas públicas no processo de formação do programa UCA no estado do Tocantins até o presente momento.
Participaram do encontro, a Secretária da Educação Municipal de Paraíso do Tocantins Iracy Rodrigues, a Coordenadora do Ensino Fundamental Luciene Bastos, a Tutora do Curso UCA Deusirene da DRE de Paraíso, a Orientadora da Escola Ana Maria e a Coordenadora do UCA Sheyla Beatriz.
O Evento se realizou na cidade de Palmas – TO ,das 08h às 18h, no auditório do Bloco 3 da referida Universidade – Campus de Palmas.
Participaram do encontro, a Secretária da Educação Municipal de Paraíso do Tocantins Iracy Rodrigues, a Coordenadora do Ensino Fundamental Luciene Bastos, a Tutora do Curso UCA Deusirene da DRE de Paraíso, a Orientadora da Escola Ana Maria e a Coordenadora do UCA Sheyla Beatriz.
O Evento se realizou na cidade de Palmas – TO ,das 08h às 18h, no auditório do Bloco 3 da referida Universidade – Campus de Palmas.
quarta-feira, 11 de maio de 2011
Reunião com os Pais dos Alunos para Discutir a Mobilidade
quinta-feira, 5 de maio de 2011
Atividade do Curso UCA- ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO
1.Identificação:
Projeto de Leitura oral e escrita envolvendo os gêneros textuaisNome das cursistas: Maria Rilda Alves da Silva, Sheyla Beatriz de Freitas Borges, Luciene Francisca Bastos, Ana Marisa Honorato, Mariza Vilarins, Francisca Maria Rodrigues.Nome da Escola: Escola Municipal Professora Luzia Tavares, Paraíso do Tocantins;Série: 9º ano, 13 alunos na turma;Professores envolvidos: Maria Rilda Alves da Silva, Sheyla Beatriz de Freitas Borges e Maria Aparecida Rodrigues.
A importância da Leitura e Escrita para a inserção Social
2. Problemática a ser estudada:
O tema a ser desenvolvido partiu da necessidade que alguns alunos tem no tocante a leitura oral e escrita. O estudo instiga em realizar leitura oral e dramatização de textos e peças teatrais a partir do gênero textual poema. Para mobilizar a realização desse trabalho, se faz necessário compartilhar a proposta de trabalho aos alunos e utilizar os laptops, pois esse meio de inclusão digital social os motivam para melhor desenvolver os objetivos propostos. Além disso, mostrar a importância da leitura oral e escrita para a inserção ativa ao mundo atual.
3. Justificativa:
Esta proposta de trabalho partiu da necessidade observada na aula de língua portuguesa, durante a realização de uma oficina de leitura e dramatização. No decorrer do desenvolvimento pôde-se perceber que a maioria dos alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, possuem dificuldades no tocante a leitura oral e escrita. Partindo desse pressuposto que houve a ideia de criação de uma proposta de trabalho que envolva a leitura oral e escrita de forma interativa. E com oficinas partindo do gêneros textuais os alunos terão possibilidades de sistematizar os diversos gêneros textuais presentes em suas vidas e vivenciá-los por meio das dramatizações.
- Objetivo (s):
Reconhecer a linguagem poética como uma das formas de significar o mundo.
Conhecer o gênero poema;
Promover momentos de leituras, interpretações, socializações e dramatizações;
Incentivar por meio de recursos tecnológicos a pesquisas e leituras de poemas;
Conhecer as características do gênero Poema;
Despertar o interesse pela leitura;
Realizar dramatizações para desenvolver a oralidade;
Produzir textos coletivos e individuais.
Recitar um poema valorizando o seu ritmo e rimas.
5. Conteúdos:
Leitura e interpretação de poemas para conhecer o gênero textual e suas características;
Produção de poema individual.
Dramatização do poema para desenvolvimento da expressão oral.
Participação de um sarau de poesia.
6. Disciplinas envolvidas:
Língua portuguesa e arte.
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Apresentar a proposta de trabalho para os alunos;
Explicar e conceituar o gênero textual poemas;
Levar para a sala de aula os laptops para pesquisar no site: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-cecilia-meireles/ vários Poemas de Cecília Meireles;
Realizar leituras dos poemas;
Interpretar, dramatizar e recitar poemas;
Produzir textos poéticos utilizando o editor de textos kword;
8. Recursos a serem utilizados:
Projetor, computador, laptops, câmera digital e xérox de textos poéticos .
9. Registro do processo:
• Desenvolvemos o projeto: A Importância da Leitura e Escrita para a Inserção Social, na escola com a turma do 9º ano do Ensino Fundamental. No primeiro momento, apresentamos a proposta de trabalho para a turma. Em seguida fizemos questionamentos sobre o gênero textual poema. Para entendimento do gênero,foi entregue aos alunos os laptops para pesquisarem na internet o gênero textual proposto e suas características. Esse foi um momento muito produtivo, pois à medida em que surgiam as dúvidas, eles realizavam novas pesquisas. Além disso, foi feito a leitura de vários poemas de Cecília Meireles pesquisado no site proposta pela equipe.
No segundo momento, foi realizado um recital de poemas. Nesta etapa do projeto houve um envolvimento de todos os alunos, despertando o interesse pela leitura e expressão oral. Para finalizar o projeto foi proposto uma produção coletiva do gênero.
Portanto, com o resultado do projeto, pode-se perceber a motivação dos alunos nas atividades propostas com o uso da tecnologia digital. Isso oportunizou aos alunos a construção de uma aprendizagem significativa.
10. Avaliação e Resultados esperados
Espera-se com a realização desse projeto que os alunos desenvolva o hábito pela leitura oral e escrita eo gosto pelo gênero literário poema.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Blog e eventos.
12.Referências Bibliográficas:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-cecilia-meireles/
Fotos do Projeto desenvolvido
Fotos do Projeto desenvolvido
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